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内容与语言整合教学CLIL


紧抓青少儿语言学习关键时期特点,突破传统“学科英语”,

密切结合国内中小学课程要求

让青少儿在收获无穷乐趣的同时全方位提升英语能力。
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任务型教学法PBLT/TBLT

从青少儿的基本心理需求出发,在教学目标上注重突出教学的情意功能,追求青少儿在认知、情感 和技能目标上的均衡达成。
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STM情景教学法

使英语教学成为母语教学,尽量消除汉语的中介作用,使思维与语言形成一体,以增强 对语言的理解。
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TPR教学方法

通过身体的活动来进行语言的教学,

是一种建立在言语和行为协调基础上的一种最科学有效的语言快速教学法

目的是在开口之前培养听力能力,言行协调一致,减少语言学习中的心理压力,

让孩子们更容易领悟语言,达到运用语言的目的。